Die Außentür (im Bild links) des zukünftigen Bibliothekraumes wird nicht als Eingang genutzt, um den Raum besser sauber halten zu können. Außerdem bleibt der Teppichboden auf diese Weise längere Zeit in einem wohnlichen Zustand. Statt dessen bietet sich die Eingangstür zum Waschraum an, wo der vorhandene, robuste und leicht zu reinigende Gummibelag erhalten bleibt. Dort können die Schuhe abgelegt werden.

Im Vorraum ziehen die Schülerinnen und Schüler ihre Schuhe aus und stellen sie in den Regalen links und rechts ab. Sie betreten die Schülerbibliothek auf Socken. Auf dem Teppichboden lässt sich so eher eine Wohlfühlatmosphäre erzielen. Die Tür rechts führt zum Bibliotheksraum.

Der Leseberg ist leicht als dominierendes Element des Raumes zu erkennen. Gegenüber dem Vorentwurf wurde er seitlich erweitert. Darüber hinaus wurde an der Rückwand des Leseberges ein Flachregal integriert, auf dem Bücher mit der meist informativeren Vorderseite präsentiert werden können. Um Drängeleien, die bei einem Ansturm von dreißig Schülern auf die Buchregale leicht entstehen können, möglichst zu vermeiden, ist ein Maximum an Regalfläche erforderlich. Die Kinder können sich so besser auf die Regale verteilen. Der Leseberg dient neben den Stühlen und Hockern als Ruheraum zum Lesen. Dabei sollte es tolerierbar sein, wenn zwischendurch einzelne Kinder den Leseberg besteigen, um eine neues Buch zu suchen.

Mitte Februar 2005 ist es so weit: Der Leseberg ist fertig aufgebaut. Er ist leicht als dominierendes Element des Raumes zu erkennen. Als nächstes erhalten die Sitzflächen einen Überzug aus weinrotem Teppichboden.

Im oberen Teil der Rückwand des Leseberges können in den vertieft eingebauten Regalen Bücher mit der Vorderseite präsentiert werden. Abgebildet ist hier die Hörbuchecke, die als Präsenzbibliothek betrieben werden soll.

Der rote Teppichboden wird aufgezogen.

Probelesen.

Weitere Buchregale werden in die Schrankwand integriert. Dazu werden die ersten vier Schranktüren entfernt. Die beiden letzten Schranktüren bleiben erhalten. Die wenigsten Kinder werden die oberste Regalreihe erreichen können. Sie ist immerhin 1,70 m hoch. Es bietet sich aber an, dort unsere Ganzschriften einzuordnen.

Die Regalwand gegenüber dem Leseberg ist auf maximale Größe angelegt. Einzelne Regale springen mit einer Höhe von 100 cm in den Raum hinein. Sie sind mit Rollcontainern abeschlossen. Bei Bedarf (z.B. Bühnenfläche für Szenendarstellung) können die Rollcontainer zur Seite geschoben werden. Sie können aber auch ebenso wie die hereinragenden niedrigen Regale zur schnellen und einfachen Bühnengestaltung genutzt werden.

Der Sitzbereich mit den Maltischen. Die beiden runden Tische bieten mit einem Durchmesser von 1,20 m reichlich Platz zum Malen oder Notizen machen. Außerdem können Kinder hier bequem in großformatigen Büchern stöbern, die sich wegen ihrer Größe nur schlecht mit den kleinen Händen halten lassen.

Die Mittelsäule wird von einer runden Sitzbank mit einer Sitzhöhe von 35 cm umgeben. Die Fläche oberhalb der Rückenlehne biete sich zur Gestaltung an. So könnte beispielsweise ein leichtes Regal aufgesetzt werden, auf dem etwa aktuelle Kinderbücher präsentiert werden. Hier sollten leicht sechs bis acht Kinder Platz finden können.

Als nächstes ist die Gestaltung der Mittelsäule an der Reihe. Im Gegensatz zum Entwurf wir sie von einer achteckigen Sitzbank umgeben, die sich stilistisch glatter in den Entwurf einfügt. Der dann noch sichtbare Teil der Säule erhält roten Teppichboden als Verkleidung.

Für die "Bürokratie" - sprich Buchausleihe - ist eine kleiner viertelrunder Tisch aus Ausgang des Raumes vorgesehen. Mit einem einfachen Laptop (PII reicht völlig aus),der zusätzlich mit einem Barcodescanner ausgerüstet ausgerüstet ist, kann die gesamte Ausleihe leicht erledigt werden. Ein geeignetes Programm befindet sich zur Zeit in einer Klassenbibliothek in der Erprobung.

Ein Laptop ist es aus Kostengründen nun doch nicht geworden. Man sieht auf dem Ausleihetisch den Flachbildschirm, die Tastatur, die Maus und den Barcodescanner. Die Ausleihe funktioniert denkbar einfach: Ein Tastaturanschlag und zwei Scans.

In einem durch einen Vorhang abgetrennten Bereich befindet sich die Hörbuchecke. Hier können - bevorzugt leseschwache - Kinder über Kopfhörer Passagen aus Hörbüchern abhören. Es ist vorgesehen, in einer AG selbst kleine Hörbücher aus Büchern unserer Schülerbibliothek zu erstellen. Ein Teil dieser Hörsequenzen soll kurz vor dem Ende der Geschichte abbrechen, um den Kindern die Gelegenheit zu geben, selbst die Geschichte zu Ende zu lesen. Dies sollte dann auch für leseschwache Kinder möglich sein.

Die Hörbucheecke ist bei den Kindern sehr beliebt.

Zum Abschluss sei noch der Grundriss des Bereiches gezeigt. Die regelmäßig angeordneten dunkelgrauen Streifen stellen die derzeit vorhanden Beleuchtungskörper dar. Diese müssen jedoch in den Bereich, wo die Kinder lesen, noch durch weitere Beleuchtungselemente ergänzt werden, da die vorhandene Beleuchtung zum Lesen nicht ausreicht.